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学之初的第一步是适应是让孩子爱上学

[摘要]王强的女儿刚上完一年级,谈到这一年对家长最大的挑战,他说:“就怕孩子跟不上老师和同学的节奏。总觉得女儿基础较差,语文识字量小、数学口算能力不强、英语单词记不住,一看到她的这些问题暴露出来,心里就很担忧,生怕她一步落后,步步落后。”

  王强的女儿刚上完一年级,谈到这一年对家长最大的挑战,他说:“就怕孩子跟不上老师和同学的节奏。总觉得女儿基础较差,语文识字量小、数学口算能力不强、英语单词记不住,一看到她的这些问题暴露出来,心里就很担忧,生怕她一步落后,步步落后。”

  其实,家长焦虑的主要原因是不了解一年级孩子学习的特点,不知道怎样帮助孩子在起步阶段打好基础、开好头。对此,赵石屏分析说,一年级孩子学习的特点有两个“不可能”,一是不可能考虑问题周全,二是不可能长时间专心。还有三个“容易”,那就是容易忘记任务,容易被打扰,容易缺乏自信。“这些都是这个阶段孩子的特点,而不是他们的缺点,在一年级到三年级都是正常的,家长切忌看成缺点去批评。”

  赵石屏认为,在幼升小、小升初、初升高的几个节点中,幼小衔接要求的能力跨度是最大的,除了知识衔接,情绪和社会性也需要先适应再发展。小学教育规范程度很高,教学时间、课程设置、作息要求都很规范、严格,整个家庭都要配合孩子的作息时间调整生活节奏。“随着老师的不断要求、规训,孩子的专注力和自控力会一天天发展起来,跟不上的现象就会自然消失。如果家长严厉地惩罚纠正,不仅效果差,还损害孩子上学的积极性,损失就大了。”

  “从幼儿园到小学,是过渡,更是转折,是从以游戏和活动为主到以课程和教学为主的重大转折。”赵石屏强调说,如何与人共处,如何认识自己,如何表达想法,如何解决矛盾冲突,如何体谅他人,如何分享、合作,都是孩子学之初的重要功课,一定要提前做准备,“但是很多家长陷入了知识准备的误区,不懂得要在习惯、兴趣和方法上提前准备。”

  观察女儿上小学一年来的变化,王强感慨颇多:“一是更自律了,每天回家做作业都还算认真,会对照自己记的作业清单一项项完成作业;二是结交了一些新朋友,表现得更加自信一些了,基本适应学校生活了。”王强发现,女儿对自己喜欢的课,比如天文社团活动、口风琴音乐课,就会非常期待。

  对此,赵石屏说,一年级起步的重点不在分数而在适应,是让孩子爱上学,这是小学一年级家长最大的任务。“喜欢是儿童在这个阶段最主要的学习动力,孩子喜欢写字才能写好,喜欢上学才能学习好,喜欢学校才能更快地适应学校。”

  是否有必要给孩子报幼小衔接班?赵石屏说:“教育主管部门严禁幼儿园小学化,坚持小学一年级必须从零开始,因为提前教学会严重干扰儿童正常的智力发展。”因此,赵石屏建议家长在幼小衔接的准备上,眼光不能只盯着一年级,至少要看未来的12年,注重培养孩子的学校习惯、自主意识、自控力、理解力和适应能力、自理能力等,三年之内能够基本适应都是正常的。

  养成紧跟老师、自己做、不拖拉的习惯

  小学一、二年级是习惯养成的关键期,学习习惯包括学习本身的行为习惯、用脑习惯,听课、作业、复习、检查的习惯,与学习有关的睡眠、饮食、运动习惯等。对一年级孩子而言,最重要的学习习惯有三个:紧跟老师、自己做、不拖拉。

  对这“吉祥三宝”,赵石屏具体分析说,紧跟老师不仅指眼睛跟着老师,大脑的思路在老师讲课下指令的时候更是跟着老师的,这是保持高效率的学习习惯。

  “自己做,是孩子独立面对自己的全部学习任务,一开始家长可以支持但一定不能替代,要让孩子明白‘读书是我的任务,我自己要认真独立地完成’。”赵石屏建议家长要从穿脱衣服、起居洗漱等小事训练孩子基本的自理能力,从最简单的料理书包开始,逐渐学会料理自己的人际关系、职业发展、家庭建设等各种责任,“自己做,说小一点儿是料理自己的学习,说大一点儿是料理自己的人生。”

  针对王强说女儿在写作业时有些拖拉的现象,赵石屏指出,一般来说,拖拉的孩子往往比较被动,始终是被安排的。还有一种拖拉的可能性是学习任务比较多,孩子觉得棘手,有畏难情绪,也会拖拉。“刚上学时家长可以帮助孩子,但一定不要催他,一定不要把掌控权完全放在自己手里,要相信孩子,凡是孩子自己能安排的就交给他安排,哪怕他刚开始安排得不够好,也要少批评多鼓励,只要好一点儿就不要吝啬表扬,尽可能在一到三年级之内基本纠正孩子拖拉的毛病。”